患者對周圍環(huán)境（時間、地點、人物）和自身狀況（本人姓名、年齡、職業(yè)等）判斷或認知錯誤。
定向障礙有哪些癥狀？
定向障礙的常見癥狀包括：

時間定向障礙：指患者分不清具體的時間，如分不清上午、下午等。
地點定向障礙：指患者分不清自己所在的具體地點，如把醫(yī)院認為是自己的家，把工廠認為是學校。
人物定向障礙：指患者分不清周圍其他人的身份以及其與自身的關系，如把教師認為是醫(yī)生，把兒子說成是孫子等。
自身的定向障礙：指患者對自己的姓名、年齡等分不清，如一個 76 歲的老人，認為自己45歲，一個農(nóng)民認為自己是一個醫(yī)生等。
雙重定向障礙：指患者認為自己同時在兩個不同的地點，多見于精神分裂癥。如一個精神分裂癥患者，認為自己既在醫(yī)院，又在工廠。

根據(jù)引起定向障礙的原因，進行治療。比如對于癡呆引起的定向障礙，由于腦細胞一旦破壞即無法再修復，可借助對腦部的刺激與鍛煉來促進腦細胞的活力并防范癡呆癥。

如果是蚊蟲叮咬引起的定向障礙，需認真清潔傷口、冰敷。出現(xiàn)全身反應須立即給予腎上腺素。
臨床治療：藥物治療
記憶力訓練方法，以下列出幾種常見的記憶力訓練方法：

聯(lián)想法：患者將要記憶的信息借助想象，把形似的、相連的、相對的、相關的或某一點上有相通之處的事物，選取其溝通點加以聯(lián)結，簡單的說就是由甲事物想到乙事物的心理過程。類似聯(lián)想，大腦受到刺激后會自然地想起與這一刺激相類似的動作，經(jīng)驗或事物。
接近聯(lián)想：大腦想起在時間或空間上與外來刺激相類似的經(jīng)驗、動作或事物。
對比聯(lián)想：大腦想起與外來刺激完全相反的經(jīng)驗，動作或事物，亦可說是逆反法則在聯(lián)想中的作用。
圖像法：也稱為視覺意向，可將要學習的字詞或概念幻想成圖像，有助于記憶陌生人的姓名。
編故事法：幫助患者將要記住的信息按自己的習慣和愛好編成一個小故事，通過講述故事將記憶信息不斷表達出來，從而提高患者記憶能力。
關鍵詞法：又稱搜字母組合法，如需記住活動順序或同時做多件事，可將每件事的首字母或字連在一起記憶[5]。
背誦法：反復大聲或默背要記憶的信息，通過信息反復重復強化記憶。
提示法：提供言語或視覺提示，有助于患者漸漸強化記憶。
倒敘法：將事件的各個步驟倒回去想。
無錯誤性學習：是一種消除學習中不正確反應的康復技術，目的在于避免錯誤學習的發(fā)生，促進認知功能的改善，在學習時盡量減少錯誤的出現(xiàn)。
數(shù)字分段法：有效的幫助記憶數(shù)字，如記憶電話號碼 “19912341234” ，可將其分為 “199?1234 1234” 進行記憶。

由于定向障礙的確切原因尚不十分明確，所以要想從根本上來預防此病比較困難。如果能夠盡量刺激大腦的活動，可在一定程度降低此病的發(fā)生率。

多動腦，經(jīng)常觀察和思考，保持事業(yè)心和創(chuàng)造力。
多寫文章。
多聽音樂。
學會養(yǎng)花草、種蔬果。
多參與需要大腦活動的游戲。